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寶寶說(shuō)話(huà)晚時(shí)，該怎么引導呢?

前言

楊楊已經(jīng)2歲半了，大多時(shí)候只發(fā)一些簡(jiǎn)單的單音節和雙音節字，很少能說(shuō)完整的句子。家里人尤其是老人有些著(zhù)急，總往孩子身上找原因，其實(shí)可能是大人的教育方法出了問(wèn)題。晚說(shuō)話(huà)的代表愛(ài)因斯坦說(shuō)：“一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上是取決于語(yǔ)言?！焙⒆油碚f(shuō)話(huà)，媽媽們需要注意了!孩子大概什么時(shí)候學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)?寶寶說(shuō)話(huà)晚時(shí)，該怎么引導呢?

寶寶語(yǔ)言能力發(fā)展的四個(gè)階段

階段一為0-1歲：是咿呀學(xué)語(yǔ)和語(yǔ)言辭匯的儲備階段。到孩子8個(gè)月時(shí)這種發(fā)聲練習達到高峰，并會(huì )改變音量和音詞以模仿真正的語(yǔ)言，比如：BABA，MAMA…

階段二為1-2歲：這時(shí)期的語(yǔ)言特色是說(shuō)單字句，能用手勢、表情輔助語(yǔ)言來(lái)表達需要。會(huì )學(xué)小羊“咩咩”叫，還喜歡問(wèn)：這叫什么?那是什么?”

階段三為2-3歲：由能說(shuō)短句逐漸變?yōu)闀?huì )使用復雜句，喜歡提問(wèn)。如何幫助寶寶：這時(shí)應該給孩子一個(gè)交流的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵孩子用長(cháng)句表達自己。當他想要餅干時(shí)，你可以放慢語(yǔ)速問(wèn)他：你要吃餅干嗎?”寶寶也會(huì )模仿爸爸媽媽?zhuān)饾u使用完整的句子。

階段四為3-6歲：說(shuō)話(huà)流利，會(huì )用非常豐富的詞類(lèi)，并能從成人的言談中發(fā)現語(yǔ)法關(guān)系，修正自己錯誤的暫時(shí)性的語(yǔ)法，逐漸形成真正的語(yǔ)言。

說(shuō)話(huà)遲的可能原因

1. 語(yǔ)言饑餓：大人為寶寶承包了一切，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，讓寶寶不用說(shuō)話(huà)，都能夠得到自己所需，造成了寶寶語(yǔ)言饑餓。

2. 批評和責備：老是批評寶寶的說(shuō)話(huà)不好或者強行糾正寶寶的語(yǔ)言錯誤，讓寶寶有壓力，傷了自尊心，使寶寶會(huì )害怕表達，說(shuō)話(huà)不好，再被責備，從而形成惡性循環(huán)。

3. 語(yǔ)言環(huán)境較為混亂：母親、父親、祖父母使用的語(yǔ)言不一致，而寶寶在模仿和學(xué)習說(shuō)話(huà)的過(guò)程中，由于語(yǔ)言環(huán)境的混亂，并不能很好地、本分地學(xué)好一種語(yǔ)言，從而導致語(yǔ)遲。

4. 生活中缺乏語(yǔ)言學(xué)習榜樣：大人比較沉默寡言。寶寶的日常語(yǔ)言學(xué)習，需要交流和模仿的對象。

5. 大人說(shuō)話(huà)速度偏快，語(yǔ)句偏長(cháng)、偏復雜，使得寶寶難以模仿。

6. 看電視的時(shí)間太長(cháng)：美國霍林斯大學(xué)研究表明電視對兒童玩耍及親子互動(dòng)質(zhì)量構成負面影響，特別是影響到小兒語(yǔ)言發(fā)展。

如何培養語(yǔ)言能力

1、增加與寶寶的交流機會(huì )，耐心傾聽(tīng)寶寶說(shuō)話(huà)，并多多稱(chēng)贊和鼓勵寶寶說(shuō)話(huà)。

2、在寶寶出生后，家人盡量選擇一種語(yǔ)言進(jìn)行交流。

3、對于年齡較小的寶寶，從簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)開(kāi)始，讓寶寶一步一步慢慢來(lái)。選擇面前的某一樣物品，例如 “鞋子”，引導寶寶跟著(zhù)念，多次重復。

4、當寶寶咿咿呀呀對著(zhù)某一樣事物，卻表達不出正確意思的時(shí)候，家長(cháng)可以適當地幫助其清晰表達。

5、睡前講故事，平日可多播放兒童歌曲。這兩種方式，都能夠給寶寶在娛樂(lè )放松的同時(shí)，接受語(yǔ)言的潛移默化。

6、讓寶寶復述故事，學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的兒童歌曲或者分享今日經(jīng)歷的小趣事。

7、在寶寶有了一定的語(yǔ)言和思考能力之后，可以考慮跟寶寶玩一些詞語(yǔ)接龍、角色扮演等等的益智游戲。

總結

寶寶從牙牙學(xué)語(yǔ)到清晰表達，是最可愛(ài)最萌的時(shí)候。學(xué)語(yǔ)的過(guò)程不是一朝一夕的，需要媽媽耐心地引導和交流。每個(gè)孩子語(yǔ)言發(fā)展的時(shí)間表有個(gè)體差異，家長(cháng)不必過(guò)分焦慮。但是如果發(fā)現明顯語(yǔ)言異常，應及時(shí)就醫?？赡芤鸷⒆诱Z(yǔ)言發(fā)育遲緩的因素較多：聽(tīng)力，發(fā)音器官異常，或者聽(tīng)覺(jué)統合失調，智力發(fā)育遲緩，自閉癥，心理壓力，語(yǔ)言環(huán)境等因素，都可能引起語(yǔ)言發(fā)展遲緩。孩子的能力發(fā)育往往有窗口期，早發(fā)現早治療(或訓練)，效果往往是最理想的。