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教育界、學(xué)術(shù)界眾多專(zhuān)家學(xué)者對學(xué)前雙語(yǔ)十分重視,頗有研究, 認為學(xué)習英語(yǔ)要從娃娃抓起,這是非常必要、可行的。但是,目前我國大部分的雙語(yǔ)幼兒園的教學(xué)不夠規范,不僅沒(méi)有正規的雙語(yǔ)環(huán)境、沒(méi)有強大的師資隊伍而且教學(xué)還是處于“中國式的教學(xué)”狀態(tài),并不是真正意義上的雙語(yǔ)教學(xué)。
因為,當今社會(huì )逐步趨向國際化,英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ),已被國家教育部列為初、高等教育的必修課,為培養具有國際競爭力的人才,英語(yǔ)教育從幼兒抓起已將是大勢所趨。因此,對幼兒進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是社會(huì )的需求,更是時(shí)代的需求。
如今的社會(huì )不斷地朝全球化進(jìn)軍,到處急需高素質(zhì)、高知識水平的人才。面對這樣的趨勢,我們只能把希望寄托于我們的幼兒。他們是未來(lái)世界的全部希望,所以,今天幼兒的教育不僅是為培養高水平人才而進(jìn)行的,也是為了提高我們的全民素質(zhì)水平。
而且,幼兒英語(yǔ)學(xué)習是一種積極的益智活動(dòng),對幼兒的語(yǔ)言、認知發(fā)展,而不起到促進(jìn)的作用。在幼兒英語(yǔ)學(xué)習中,教師通過(guò)設計各種各樣的教學(xué)活動(dòng),讓幼兒在輕松自然的氛圍中積極愉快的學(xué)習口語(yǔ),形成初步的語(yǔ)感和學(xué)習英語(yǔ)的興趣。對幼兒進(jìn)入小學(xué)、初中認讀階段的學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。 由此可見(jiàn),對幼兒進(jìn)行英語(yǔ)教育是多么必要了。
語(yǔ)言是一種非常復雜的現象,但兒童習得母語(yǔ)的速度和成功的程度卻令人吃驚,他們無(wú)需有意識的教授或學(xué)習,就能在短短的幾年內完全掌握母語(yǔ)。根據語(yǔ)言學(xué)家喬姆斯基的心理學(xué)研究成果,“兒童天生有一種語(yǔ)言習得裝置,學(xué)習語(yǔ)言的能力在生命的第一天就能表現出來(lái),兩歲的兒童就能通過(guò)語(yǔ)言和周?chē)娜私浑H”??梢?jiàn),對幼兒進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)是可行的。
幼兒學(xué)習英語(yǔ)的必要性與可行性
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