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幼兒學(xué)習英語(yǔ)的必要性與可行性

教育界、學(xué)術(shù)界眾多專(zhuān)家學(xué)者對學(xué)前雙語(yǔ)十分重視，頗有研究， 認為學(xué)習英語(yǔ)要從娃娃抓起，這是非常必要、可行的。但是，目前我國大部分的雙語(yǔ)幼兒園的教學(xué)不夠規范，不僅沒(méi)有正規的雙語(yǔ)環(huán)境、沒(méi)有強大的師資隊伍而且教學(xué)還是處于“中國式的教學(xué)”狀態(tài)，并不是真正意義上的雙語(yǔ)教學(xué)。

集合幼兒園設計|學(xué)習英語(yǔ)的必要性與可行性 (一)

因為，當今社會(huì )逐步趨向國際化，英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)，已被國家教育部列為初、高等教育的必修課，為培養具有國際競爭力的人才，英語(yǔ)教育從幼兒抓起已將是大勢所趨。因此，對幼兒進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是社會(huì )的需求，更是時(shí)代的需求。

如今的社會(huì )不斷地朝全球化進(jìn)軍，到處急需高素質(zhì)、高知識水平的人才。面對這樣的趨勢，我們只能把希望寄托于我們的幼兒。他們是未來(lái)世界的全部希望，所以，今天幼兒的教育不僅是為培養高水平人才而進(jìn)行的，也是為了提高我們的全民素質(zhì)水平。

而且，幼兒英語(yǔ)學(xué)習是一種積極的益智活動(dòng)，對幼兒的語(yǔ)言、認知發(fā)展，而不起到促進(jìn)的作用。在幼兒英語(yǔ)學(xué)習中，教師通過(guò)設計各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在輕松自然的氛圍中積極愉快的學(xué)習口語(yǔ)，形成初步的語(yǔ)感和學(xué)習英語(yǔ)的興趣。對幼兒進(jìn)入小學(xué)、初中認讀階段的學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。 由此可見(jiàn)，對幼兒進(jìn)行英語(yǔ)教育是多么必要了。

集合幼兒園設計|學(xué)習英語(yǔ)的必要性與可行性(二)

語(yǔ)言是一種非常復雜的現象，但兒童習得母語(yǔ)的速度和成功的程度卻令人吃驚，他們無(wú)需有意識的教授或學(xué)習，就能在短短的幾年內完全掌握母語(yǔ)。根據語(yǔ)言學(xué)家喬姆斯基的心理學(xué)研究成果，“兒童天生有一種語(yǔ)言習得裝置，學(xué)習語(yǔ)言的能力在生命的第一天就能表現出來(lái)，兩歲的兒童就能通過(guò)語(yǔ)言和周?chē)娜私浑H”?？梢?jiàn)，對幼兒進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)是可行的。

幼兒學(xué)習英語(yǔ)的必要性與可行性