集合設計 | 加拿大與美國幼兒園有哪幾種?

學(xué)校的劃分方式有很多種，如果按是否付費劃分，可以分為公校和私校;如果用宗教歸屬劃分，可以分別無(wú)宗教傾向的學(xué)校和宗教學(xué)校;如果用辦學(xué)理念劃分則可以分別傳統教育學(xué)校和現代教育學(xué)校。其中傳統教育學(xué)校又可以大致分為英式教育、美式教育、德式教育、中式教育等多種。

選擇幼兒園除了考量學(xué)費價(jià)格、名額是否有空缺、離家距離遠近等因素，還有一點(diǎn)是父母們特別在意的，那就是幼兒園的教學(xué)模式與辦學(xué)理念。到底在北美幼兒園可以粗略分為哪四種呢?

Play-Based Preschool 在游戲玩耍中學(xué)習

這是一種在社區里最常見(jiàn)卻最容易讓人覺(jué)得沒(méi)有制度的教學(xué)模式。會(huì )給人有這樣的誤會(huì )，主要是這類(lèi)學(xué)校沒(méi)有制式的學(xué)術(shù)課程安排也沒(méi)有有系統的教具設備，反而多是將學(xué)?？臻g分為幾個(gè)區域，如：閱讀區、音樂(lè )教室、模擬廚房、科學(xué)區等，讓孩子各自探索其中的玩具。以“玩”為核心教學(xué)理念，讓孩子透過(guò)獨自玩樂(lè )和老師帶領(lǐng)的團體活動(dòng)中，開(kāi)發(fā)自身潛能，學(xué)習社交技能。老師的主要責任是鼓勵孩子多方嘗試、面對挫折，并引導他們從玩具、歌唱、游戲中得出自己的想法與同學(xué)、老師互動(dòng)進(jìn)行交流。

Montessori Preschool 蒙特梭利

蒙特梭利作為最古老的教學(xué)方法之一，強調環(huán)境與孩子間的密切關(guān)系，而這里指的環(huán)境有一個(gè)很重要的環(huán)節就是“教具”。這些教具不同于玩具，它們具備特定的教學(xué)作用，引導孩子學(xué)習高矮大小、輕重、次序等。從掌握教具的使用方法中得到知識，進(jìn)而啟發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習的欲望。

尊重孩子成長(cháng)步調的蒙特梭利教育一般采混齡教學(xué)，讓不同年齡段的孩子彼此互相模仿、學(xué)習，也沒(méi)有嚴格的課表，讓孩子在專(zhuān)心投入一項教具時(shí)能不被打擾，培養他們的專(zhuān)注力及耐心。這樣的教學(xué)模式旨在以循序漸進(jìn)開(kāi)發(fā)兒童潛能，初期的學(xué)習成果或許不明顯，但孩子的心智成長(cháng)到一定年齡后將以爆發(fā)的方式呈現。

Waldorf Education 華德福

華德福教育主打人性化的教育，旨在讓孩子由動(dòng)手實(shí)踐中自發(fā)找到事物的規律，而不是向他們輸出枯燥的學(xué)術(shù)內容。這類(lèi)學(xué)校特別重視藝術(shù)、音樂(lè )、舞蹈、園藝、廚藝等活動(dòng)，將知識以藝術(shù)的形式帶入，孩子們多具備大量的動(dòng)手技能。在老師的帶領(lǐng)下，孩子一步步動(dòng)手完成任務(wù)，能有助鍛煉他們的注意力、模仿力，以及加強他們的團體參與感，為未來(lái)的小學(xué)教育做好準備。

Parent-Participation Preschool 父母參與

這是由兒童父母集體出資運營(yíng)的非牟利幼兒園，教育理念并不新鮮，也是主打玩樂(lè )中學(xué)習。獨特之處在于每個(gè)孩子的父母必須輪流參與到實(shí)際教學(xué)當中，頻率為一個(gè)月一到兩次，化身為老師帶領(lǐng)一班孩子做活動(dòng)。除了親身參與教學(xué)，兒童父母每個(gè)月還要參加開(kāi)會(huì )，構思課程內容與學(xué)校營(yíng)運方向。這類(lèi)學(xué)校不僅僅是孩子的幼兒園，在這里父母也能認識其他熱衷教育的父母，從彼此身上學(xué)到新的技能與孩子一同成長(cháng)。

中國父母礙于語(yǔ)言能力，對這類(lèi)幼兒園或許比較陌生。實(shí)際上，在大溫地區這種由父母主導的幼兒園還不少，在卑詩(shī)省共有34間。

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