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蒙特梭利教育的優(yōu)勢是什么？

蒙特梭利教育是以?xún)和ぷ鳛槠浜诵牡慕逃w系，是對待生命的一種態(tài)度，是尊重生命發(fā)展的科學(xué)教育方法。就如蒙特梭利所說(shuō):“我們照顧孩子的原則應該不是要求他們學(xué)什么，而是不斷地讓那盞智慧的燈，在孩子心里燃燒?！蹦敲?a href="http://m.gztyjg.com/case.html" target="_blank">蒙特梭利教育的優(yōu)勢具體是什么呢？下面是集合設計小編的介紹，用以幫助大家增加對蒙特梭利教育的了解。

一、以?xún)和癁橹行?，尊重兒童發(fā)展規律

在蒙特梭利教育里，兒童始終是教育的主體，處處以?xún)和癁橹行?，尊重孩子，關(guān)愛(ài)孩子。教師會(huì )始終關(guān)注什么是他們需要的、什么是他們想學(xué)的、什么能為他們想學(xué)的創(chuàng )造條件。

孩子不同于成年人，科學(xué)研究表明：6歲以前孩子的成長(cháng)規律和成人完全不一樣，和小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生也有很大差別，在學(xué)習內容和學(xué)習方法上都存在重大區別。

不以?xún)和癁橹行?，就不懂得孩子真正需要什么，需要多少，什么時(shí)候需要，適合什么方法，在什么環(huán)境下需要。

蒙特梭利教育就是要挖掘孩子深層次的潛能，讓孩子弱的變強、強的更強，成為健全的適合社會(huì )發(fā)展要求的復合型高素質(zhì)人才。

二、自由開(kāi)放式學(xué)習，讓孩子親自動(dòng)手

蒙特梭利發(fā)現，兒童具有工作的本能，兒童可以通過(guò)工作來(lái)完整建構自我。

在自由開(kāi)放的空間中，當兒童全神投入到自己選擇的工作之后，他們會(huì )表現出極度的歡愉、和平與寧靜，這時(shí)他們的某些需要就能得到滿(mǎn)足，心智上也就達到了平衡和和諧。

在自由選擇工作的基礎上，蒙特梭利教育按照日常生活、感官、數學(xué)、語(yǔ)文、科學(xué)五大領(lǐng)域來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在教育過(guò)程中，充分體現實(shí)物化、操作化、情景化、游戲化、形象化、主題化、體驗化的教學(xué)特點(diǎn)，使孩子在自由、輕松、快樂(lè )的環(huán)境中學(xué)習成長(cháng)，使孩子德智體全面發(fā)展，并學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )創(chuàng )造、學(xué)會(huì )社交。

三、混齡教育，爆發(fā)式教學(xué)成果

混齡教育是蒙氏教育的重要特點(diǎn)之一。

蒙特梭利明確指出:“把人根據年齡分隔開(kāi)來(lái)。是一件非常冷酷又而不符合人性的事情。對于兒童也是一樣，這樣會(huì )打斷生活之間的聯(lián)系，使人與人之間無(wú)法互相學(xué)習?！?/span>

混齡合作學(xué)習環(huán)境不僅是孩子家的延續，同時(shí)也彌補了獨生子女家庭沒(méi)有玩伴的不足，更是一個(gè)真正的小社會(huì )雛形。

此外，兒童的成長(cháng)短期內不易察覺(jué)成果，但卻會(huì )在某一時(shí)間以爆發(fā)式的形式彰顯出兒童內在心智的成長(cháng)及各方面明顯的進(jìn)步。

四、用啟發(fā)引導式方法進(jìn)行教學(xué)

啟發(fā)引導式教學(xué)，即根據教學(xué)目的、內容及受教育者的條件和水平，采用發(fā)問(wèn)、啟發(fā)、引導式的方法傳授知識、培養能力，使受教育者能積極主動(dòng)地學(xué)習，以促進(jìn)身心發(fā)展。

在蒙氏班的環(huán)境中，幼兒通過(guò)自主選擇工作進(jìn)行操作，老師則會(huì )適時(shí)地啟發(fā)幼兒做活動(dòng)延伸的探索，適性地引導幼兒做更具難度的工作挑戰。

這種學(xué)習方式非常適合幼兒天性和成長(cháng)特點(diǎn)，使幼兒能夠在快樂(lè )中有效地學(xué)習成長(cháng)。正如”授之以魚(yú)，不如授之以漁”，給幼兒強行灌輸知識、技能，不如教會(huì )幼兒學(xué)習、工作、生活的方法，道理是一致的。

以上關(guān)于蒙特梭利教育的優(yōu)勢就為大家分享到這里，蒙特梭利教育在以孩子、教師、環(huán)境所構成的三角形中，展開(kāi)著(zhù)各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)。配合孩子成長(cháng)過(guò)程具有的敏感期、吸收性心智，給予他們自由選擇的機會(huì )，以培養孩子的意志力、專(zhuān)注力、秩序感、觀(guān)察力、動(dòng)手力和創(chuàng )造力。