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什么是蒙特梭利？蒙特梭利的教育理念是什么？

近幾年，蒙特梭利教育在各個(gè)地區日漸流行與發(fā)展起來(lái)，許多家長(cháng)都對蒙特梭利教育非常感興趣確不知道如何了解，如何入手，為了解決眾多家長(cháng)的這個(gè)疑問(wèn)，今天集合設計小編就和大家分享一下什么是蒙特梭利教育，以及它的教育理念：

蒙特梭利是二十世紀享譽(yù)全球的幼兒教育家，她所創(chuàng )立的、獨特的幼兒教育法，風(fēng)靡了整個(gè)西方世界，深刻地影響著(zhù)世界各國，特別是歐美先進(jìn)國家的教育水平和社會(huì )發(fā)展。

蒙特梭利教育法的特點(diǎn)在于十分重視兒童的早期教育，她為此從事了半個(gè)多世紀的教育實(shí)驗與研究。蒙臺梭利的教學(xué)方法從智力訓練、感覺(jué)訓練到運動(dòng)訓練，從尊重自由到建立意志，從平民教育到貴族教育，是對幼兒實(shí)施素質(zhì)教育及潛能開(kāi)發(fā)的優(yōu)秀教育模式。

蒙特梭利主要的教育理念如下：

1、兒童發(fā)展具有“胚胎期”。

她認為人有生理和心理兩個(gè)胚胎期，其中心理胚胎期是人類(lèi)特有的，新生兒時(shí)期就是這個(gè)胚胎期的開(kāi)始，它是兒童通過(guò)無(wú)意識地吸收外界刺激而形成的各種心理活動(dòng)的時(shí)期。

2、兒童發(fā)展具有階段性。

在第一個(gè)心理發(fā)展階段(0～6歲)兒童的心理類(lèi)型是一致的。這個(gè)階段又分0～3歲的心理胚胎期和3～6歲的個(gè)性形成期;在第二個(gè)心理發(fā)展階段(6～12歲)比較成熟平穩，兒童穩定地發(fā)展，他們表現得健康、快樂(lè )、積極向上;第三個(gè)心理發(fā)展階段(12～18歲)，在這個(gè)發(fā)展階段里，孩子變化非常大，而且身體的基本發(fā)育已經(jīng)完成，因為18歲以后，身體就不再隨著(zhù)年齡的增長(cháng)發(fā)生顯著(zhù)的變化。

3、尊重孩子的成長(cháng)步調。

沒(méi)有課程表和上下課時(shí)間，使孩子能夠專(zhuān)注地發(fā)展內在的需要。

4、教師扮演協(xié)助者的角色。

教師須對孩子的心靈世界有深刻的認識與了解，對孩子發(fā)展的狀況了如指掌，才能提供對孩子適性、適時(shí)的協(xié)助與指導。

5、把握兒童的敏感期。

蒙特梭利認為，正是這種敏感期，使得兒童以一種特有的強烈程度接觸外界。在這一時(shí)期，他們能輕松地學(xué)會(huì )每樣事情，對一切都充滿(mǎn)活力和激情。

6、豐富的教材與教具。

教具是孩子工作的材料，孩子通過(guò)“工作”，從自我重復操作練習中，建構完善的人格。

7、摒除獎懲制度。

采取尊重孩子的方式，培養孩子正在萌芽的尊嚴感。

以上關(guān)于蒙特梭利教育理念的介紹就為大家分享到這里，蒙特梭利主要強調孩子自發(fā)學(xué)習，自由選擇，自我進(jìn)步。給幼兒創(chuàng )造一個(gè)有準備的環(huán)境，老師觀(guān)察，根據幼兒興趣和能力有針對性的指導。幼兒在環(huán)境中擁有多項自由，可獨立工作，更學(xué)會(huì )如何尊重自己與別人以及周?chē)h(huán)境。