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中國少兒教育空間設計領(lǐng)導品牌-幼兒園設計|早教中心設計|托育園設計|親子樂(lè )園設計|兒童游樂(lè )場(chǎng)設計
國內的高端幼兒園設計一般都是由集合設計這樣專(zhuān)業(yè)設計公司的設計師做的,他們是專(zhuān)業(yè)做幼兒園設計,有豐富經(jīng)驗和視力的幼兒園整體環(huán)境設計專(zhuān)家。
在幼兒園設計墻面布置時(shí),要注重突出一個(gè)主題。要從整體設計,形成一種風(fēng)格。一目了然,不要雜亂無(wú)章。這一塊是這個(gè),那一塊是那個(gè),兩塊內容毫不相干,一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有。要以大面墻為主體設計一個(gè)主題,小面墻布置則圍繞這個(gè)主題設計相呼應的畫(huà)面。
創(chuàng )設幼兒園室內環(huán)境要體現幼兒認知特點(diǎn),色彩上應以艷麗的純色為主,型以雅拙、簡(jiǎn)潔為主要表現手法,內容上應以幼兒熟悉的東西為主。
還要考慮你創(chuàng )設的是哪個(gè)年齡班的室內環(huán)境,是小班、中班還是大班,因為這三個(gè)年齡段的孩子無(wú)論從認知方面、生活經(jīng)驗還是思維方式、心理需求都有差異,所以在創(chuàng )設環(huán)境時(shí)應考慮這些因素。
小班:采用形象活潑、造型簡(jiǎn)單的畫(huà)面,內容要與日常生活相結合??蓜?chuàng )設認識水果、小動(dòng)物以及良好行為常規方面內容的墻飾,來(lái)幫助小班孩子認識
中班:幼兒思維有了進(jìn)一步的發(fā)展,墻飾布置的內容可以豐富一些,設置一定的情節。
大班:幼兒思維更為活躍,審美能力有了提高,知識面也拓寬了,墻飾布置可偏重知識性的內容,形象也更加抽象。
現代的教育理念要求,應該不斷地更新墻飾環(huán)境來(lái)不斷調整、促進(jìn)幼兒的發(fā)展。但可采取相對固定與變化相結合。
相對固定,也不是永不變更、一勞永逸。
以往環(huán)境布置多是老師的事,孩子很少參與,現在主要是以幼兒參與為主,讓他們與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng),讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng )設的主人??梢允呛⒆舆\用繪畫(huà),剪貼多種手法,以作品的形式,將開(kāi)展的主題內容充分展現出,從幼兒作品中,從教室環(huán)境中,就可以很清晰的看到主題活動(dòng)開(kāi)展的軌跡。
在就是發(fā)動(dòng)家長(cháng)共同參與,累積文字,圖片,照片,幼兒記錄本,實(shí)物等材料。在主題墻上,將活動(dòng)內容全面地展示在上面,使人參觀(guān)后對這一主題一目了然。
環(huán)境創(chuàng )設提倡廢物利用,變廢為寶,這樣既經(jīng)濟又實(shí)用,還可以環(huán)保。
如果按照以上幾點(diǎn)去做,就會(huì )創(chuàng )設出富有主題特色,既經(jīng)濟、美觀(guān)又實(shí)用,又能體現以幼兒為本,并蘊含教育因素的墻飾環(huán)境,使它對幼兒在認識、情感等方面產(chǎn)生隱性影響,就像海綿吸水一樣融入到幼兒成長(cháng)的過(guò)程中。
不要只注重美化效果,而忽視實(shí)用性,要考慮到設置環(huán)境對幼兒的教育發(fā)展是否有價(jià)值。應結合每一時(shí)期的教育內容和要求設計畫(huà)面,力求欣賞性,教育性,實(shí)用性為一體,將教育目標、教育理念滲透于環(huán)境中。
每個(gè)幼兒園的結構不同,墻飾的布置應根據空間特點(diǎn),合理選擇位置,做到錯落有致,要考慮哪個(gè)版面放在哪個(gè)位置最合適。一般是,自由墻就是要突出整個(gè)室內主題風(fēng)格的墻飾,在沒(méi)有多余空間的情況下稍高一些;教學(xué)主題墻稍低,孩子的作業(yè)以及讓孩子動(dòng)手操作的墻飾放低一些,便于幼兒操作、欣賞,應和幼兒平視為宜。
集合設計是一家專(zhuān)注于幼兒園設計,早教中心設計,培訓機構設計,托育中心設計,日托中心設計等文化品牌的專(zhuān)業(yè)設計公司
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