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幼兒園環(huán)境如同教師一般對幼兒的認知具有激發(fā)性！

幼兒園環(huán)境如同教師一般，對幼兒的認知具有激發(fā)性，使幼兒處于積極的探究狀態(tài)，在各種嘗試中使用材料、發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而獲得對世界的認識;幼兒園環(huán)境也是幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間、幼兒與物體之間互動(dòng)的關(guān)鍵性因素，對幼兒的社會(huì )性的發(fā)展具有潛在的深刻的影響。

 

1.促進(jìn)幼兒認知的發(fā)展

幼兒園環(huán)境作為幼兒發(fā)展的一種刺激條件，可以有目的地塑造幼兒的某些行為習慣。一旦幼兒園環(huán)境創(chuàng )設具有明確的指向性，就可以影響或促進(jìn)幼兒特定方面的發(fā)展。

根據幼兒學(xué)習興趣、內容，可以將學(xué)習內容或成果展示在幼兒園的走廊、教室內，或是在環(huán)境中創(chuàng )設問(wèn)題情境等，通過(guò)環(huán)境來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，呈現學(xué)習內容，延伸學(xué)習活動(dòng)，從而發(fā)揮其介入功能。

2.促進(jìn)幼兒社會(huì )性的發(fā)展

所謂兒童社會(huì )化，是兒童在一定的社會(huì )條件下逐漸獨立地掌握社會(huì )規范、正確處理人際關(guān)系、妥善自治，從而客觀(guān)地適應社會(huì )生活的心理發(fā)展過(guò)程。幼兒社會(huì )性的發(fā)展是一定的環(huán)境中實(shí)現的。

幼兒與幼兒、幼兒與教師、幼兒與物體之間的交流少不了環(huán)境的支持與介入。幼兒園環(huán)境的諸多方面，如環(huán)境布置的內容及其營(yíng)造的氛圍、活動(dòng)空間的安排及活動(dòng)材料的投放等，會(huì )通過(guò)影響兒童在交往過(guò)程中的情緒狀態(tài)、交往對象的數量等來(lái)影響幼兒社會(huì )性的發(fā)展。

另外，幼兒在與教師、同伴、家長(cháng)共同創(chuàng )設環(huán)境的過(guò)程中，幼兒與同伴進(jìn)行交流、合作，表達自己在遇到困難、疑問(wèn)時(shí)沮喪、郁悶，以及完成任務(wù)后的喜悅等，幼兒在這一過(guò)程中逐漸地了解人際交往的規范和技巧，進(jìn)而逐步適應社會(huì )生活。

幼兒園活動(dòng)室色彩設計應活潑自然溫馨

幼兒園色彩設計也是很值得講究的，就幼兒園活動(dòng)室室內的色彩設計方面，可以選擇一些自然、明亮能夠調動(dòng)幼兒情緒的色彩。具體的，則可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)：

1、設計風(fēng)格活潑，選擇飽和度高、明度亮的色彩，調動(dòng)幼兒情緒，以愉悅的心情參與活動(dòng)。

2、應以墻壁為中心，天花板的色彩應較墻壁為亮，而地板應較墻壁為深。

3、高透明度、高飽和度的顏色，暖色的搭配和創(chuàng )意，可以使孩子的心情產(chǎn)生歡快、興奮及喜悅的心情，可以形成活潑、歡快的良好育兒氛圍。