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幼兒園設計：孩子對你的設計感興趣嗎?

世上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉每一個(gè)孩子也都是第一無(wú)二的，每一個(gè)孩子都由著(zhù)ta與眾不同的天賦，這是上帝賜給孩子的財富，但是如何運用設計來(lái)引導孩子到游樂(lè )中發(fā)展自己的天賦，或者讓家長(cháng)喝老師發(fā)現孩子特長(cháng)的空間，要了解幼兒園設計在引導孩子的時(shí)候扮演了什么角色，幼兒園設計師是一個(gè)可以引導孩子們在玩耍中發(fā)展自己的天賦 或者是讓家長(cháng)和老師們在孩子們游樂(lè )中發(fā)現孩子所擅長(cháng)之處，集合設計的三位兒童空間實(shí)踐豐富的設計來(lái)進(jìn)行闡述。

問(wèn)題：怎么看待對孩子的空間的設計的?幼兒園空間設計如何引導孩子的發(fā)展?

Zen: 我想.首先這個(gè)空間應該是吸引孩子的，但同時(shí)又能把孩子的注意力引導向教學(xué)，或者產(chǎn)生某種關(guān)聯(lián)?？梢宰尯⒆訉臻g有探索渴望，在這個(gè)空間里，是可以按照孩子的思維去構造屬于他們自己的小空間，讓他們自己發(fā)展。

無(wú)論建筑師樂(lè )意與否，他們所設計的建筑物的用戶(hù)越來(lái)越堅持將自己的理念和意愿融入建筑中。有些建筑師可能無(wú)法容忍這些干預，有些建筑師則樂(lè )意與用戶(hù)合作。建筑師往往認為他們比用戶(hù)更清楚什么是建筑最需要的，然而如果建筑師和用戶(hù)的溝通出現問(wèn)題，設計將舉步維艱。孩子大部分的時(shí)間都在學(xué)校度過(guò)，他們是學(xué)?？臻g研究的專(zhuān)家。他們的感受決定了設計。教師們也在學(xué)校度過(guò)了大部分的時(shí)間。他們由日常經(jīng)驗和感官氣氛獲得感受。

vicgooo： 我想很重要的一點(diǎn)應該是吸引孩子，但同時(shí)又要讓她能把注意力集中在應當做的事情上。我們希望室內的空間和自然能夠產(chǎn)生一些關(guān)聯(lián)，具有一些戶(hù)外的特征。同時(shí)，作為建筑師也要允許設計在完成后擁有自己的生命力，讓他自己去發(fā)展，而不是完全按照建筑師預想的路子走。就像孩子一樣，長(cháng)大了就不能再完全依賴(lài)父母的管教了。設計會(huì )具有自己的性格。

Harvey：很重要的一點(diǎn)就是讓孩子產(chǎn)生興趣，讓孩子樂(lè )在其中。對于小孩子來(lái)講，學(xué)和玩通常是分不開(kāi)的，他們的界限非常模糊。因此寓教于樂(lè )是非常重要的，讓小孩在享受完的樂(lè )趣的同時(shí)學(xué)到東西。我們應當創(chuàng )造這樣一個(gè)空間：隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，他對空間的理解會(huì )產(chǎn)生變化。作為設計師，我們應該關(guān)心他們的成長(cháng)環(huán)境，他們正處在人生中的關(guān)鍵時(shí)期，良好的和用心的設計，可以讓他們釋放天性，創(chuàng )意無(wú)窮。