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幼兒園室內設計|美國幼兒園教室布置及作用

不同的國家具有不同的文化，這些文化精髓體現在方方面面，比如幼兒園教室布置，據幼兒園裝修設計公司小編了解美國極其重視幼兒園教室布置，這是同美國幼兒園和教育觀(guān)分不開(kāi)的。美國將幼兒園教室布置視為一種策略，認為教室的布置能為兒童提供良好的學(xué)習早教空間設計環(huán)境，為兒童的發(fā)展提供有利條件。

 

一、美國幼兒園教室布置
（一）教室的布置美國幼兒園的教室一般可以分成以下幾個(gè)不同的學(xué)習領(lǐng)域：積木角、家庭角，桌面玩具角，藝術(shù)角，沙和水（科學(xué)角），圖書(shū)角。這些領(lǐng)域也可用來(lái)進(jìn)行集體活動(dòng)。如音樂(lè )和運動(dòng)活動(dòng)、講故事和班級會(huì )議等。最近，有的幼兒園還增加了計算機和烹調角。

（二）教室布置的策略早教空間設計
１．各個(gè)領(lǐng)域用不同的家具分隔開(kāi)來(lái)。這樣便于兒童清楚地選擇活動(dòng)區。與此同時(shí)，教師可縱觀(guān)全局，心中有數。
２．熱鬧的地方和安靜的地方被分隔開(kāi)來(lái)，交通要道被用來(lái)減少注意力的分散。
３．材料是擺在矮的架了上的，這樣兒童能夠輕易地拿到它們。架子上有標簽，干凈、不雜亂，這樣材料就很容易被看見(jiàn)，被選擇，被取放。
４．同樣的材料放在一起，這樣可以教孩子分類(lèi)，并把東西按序擺放。
５．每一個(gè)領(lǐng)域的材料都很多，以滿(mǎn)足不同兒童的不同需要。
６．不同的材料發(fā)展不同的感官，提供不同經(jīng)驗。

二、美國幼兒園教室布置對兒童發(fā)展的作用體現在以下兩個(gè)方面：
（一）各個(gè)具體的活動(dòng)區域可以促使幼兒學(xué)習特定的知識，發(fā)展特定的技能，培養社會(huì )性的個(gè)性。

（二）所有的活動(dòng)區都能培養幼兒的信任感，發(fā)展幼的兒獨立性，培養他們的注意力，發(fā)展他們的技能技巧。

１．培養幼兒的信任感，布置合理的教室使兒童對教室產(chǎn)生信任感。
（１）各活動(dòng)區的玩具架擺放整齊，分類(lèi)清楚，幼兒很容易就能找到所需的物品，不會(huì )為找不到所需的物品感到不安。
（２）幼兒的美術(shù)作品貼在藝術(shù)角，與他們的水平視線(xiàn)高度一致，這會(huì )使幼兒感到他們的作品受到重視。
（３）教室的圖書(shū)角溫馨舒適，使他們能坐下來(lái)閱讀或休息。
（４）各活動(dòng)區的材料足夠，以減少幼兒之間的爭吵。
（５）幼兒三三兩兩地在一個(gè)活動(dòng)區活動(dòng)，可以幫助他們學(xué)會(huì )如何相處，彼此信任。

 

２．發(fā)展幼兒的獨立性：培養幼兒作出選擇的能力，發(fā)現他們自己的興趣，發(fā)展個(gè)性。
（１）布置合理、劃分清楚的活動(dòng)區域能幫助幼兒作出選擇，即決定在哪個(gè)區域活動(dòng)。
（２）玩具架上擺放的物體具有一定的吸引力，能夠引發(fā)幼兒興趣，使他們能獨自取放玩具，獨立使用，不需要依賴(lài)成人的幫助。
（３）當活動(dòng)結束后，幼兒需要獨立收拾自己玩過(guò)的玩具，他們會(huì )為自己能夠獨立收拾而感到自豪。

３．培養幼兒的注意力：培養幼兒專(zhuān)心使用各種物品和進(jìn)行各種活動(dòng)。
（１）劃分清楚的活動(dòng)區不會(huì )使幼兒的注意力被其他區域的活動(dòng)所分散，能使幼兒相對集中地專(zhuān)注于手頭的活動(dòng)。
（２）家具的使用（用來(lái)分隔各個(gè)活動(dòng)區）能阻止幼兒東張西望，而集中于自己的活動(dòng)。
（３）安靜的區域和吵鬧的區域被分隔得較遠，這使得安靜的區域不受吵鬧的區域所影響。
（４）足夠的、有趣的玩具材料能吸引早教空間設計幼兒的注意，不致被其它活動(dòng)所干擾。

４．發(fā)展幼兒的技能、技巧：發(fā)展幼兒的數學(xué)技能、閱讀和寫(xiě)作技能、社會(huì )技巧。
（１）通過(guò)使用不同的材料，幼兒可以學(xué)到分類(lèi)和搭配。如擺出兩個(gè)同種物品會(huì )使幼兒學(xué)會(huì )把類(lèi)似的物品搭配起來(lái)。
（２）圖書(shū)角的活動(dòng)能培養幼兒安靜讀書(shū)的能力。
（３）家庭角和桌面玩具角的活動(dòng)能幫助幼兒發(fā)展眼手協(xié)調的能力，發(fā)展他們的閱讀技巧。
（４）每個(gè)活動(dòng)區幼兒交往活動(dòng)能促進(jìn)幼兒的社會(huì )交往能力，發(fā)展他們的社會(huì )技巧。