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早教機構設計|國外與國內幼兒園室內環(huán)境現狀比較

幼兒在幼兒園的成長(cháng)離不開(kāi)環(huán)境，那么何為幼兒園的環(huán)境？幼兒園的環(huán)境是指幼兒園內幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和。據某些專(zhuān)家調藝術(shù)培訓空間設計查發(fā)現，雖然目前我國幼兒園建筑模式在環(huán)境、功能、造型、設施及空間塑等各方面進(jìn)一步發(fā)展、完善了，但是與國外幼兒園環(huán)境建設相比較，國內幼兒園環(huán)境建設還十分落后。以下為集合設計小編整理的國外與國內幼兒園室內環(huán)境現狀比較：

一、室內空間不足
國外幼兒園建筑的室內有著(zhù)更多多樣化的功能，通常一個(gè)大型的活動(dòng)空間里面包括了開(kāi)放式廚房、畫(huà)室、面積較大的游戲走廊的等多種復合型的空間。而國內的建筑室內布局基本上都是相對封閉的教育單體的重復，附屬功能空間諸如音體室、多媒體教室等功能空藝術(shù)培訓空間設計間均獨立設置。

二、室內空間性質(zhì)和分隔方式有著(zhù)很大的不同
歐美國家的一些幼兒園由于在教育方式實(shí)行的是以幼兒為中心的教育手段，幼兒的活動(dòng)區域具有很大的開(kāi)放性，因此室內空間多為開(kāi)放性空間，同時(shí)具有更大的流通靈活性，課堂活動(dòng)上有分有合，布局組合隨意。界面分隔手法奇特，半墻等半通透甚至完全通透的多種類(lèi)型的隔斷，空間具有較高的層次性，界面立體性較強，整體趣生高。

三、室內空間強調的重點(diǎn)不同
我國幼兒園的建筑室內環(huán)境更佳注意以單位為主的幼兒園活動(dòng)室的空間，幼兒基本的活動(dòng)都限制在這個(gè)教育單元內部。相對于西方的幼兒園室內教育環(huán)境，他們所強調的重點(diǎn)空間則在于幼兒的社會(huì )交往空間和共享空間。

四、建筑的室內設計有很大的不同
我國幼兒園建筑的室內設計雖然注重幼兒生理的特點(diǎn)，室內家具對幼兒的尺度，安全性等細部處理也有較細的處理。但內部裝飾過(guò)于平面化，內部空間的形狀單調而缺乏變化，空間分割比較單一，缺乏整體性。室內家具也僅僅限于平面上的變化。西方幼兒園的室內設計則更加的完善，通常室內的舊家具能夠和建筑一體化，從天花板到地面充滿(mǎn)趣味和整體性，室內設計和建筑有著(zhù)很強的統一性，室內代間有較高的層次性。

五、室內空間的自主性不同
我國幼兒園室內教育環(huán)境中的布置更多傾向于一種規范式的布局方式，主體的創(chuàng )造者是教師，雖然偶有幼兒參與的環(huán)境創(chuàng )設，但僅僅限于界面上的裝飾處理，可參與的環(huán)境創(chuàng )設的活動(dòng)較少。國外的一些幼兒園建筑結構固定，但室內家具有著(zhù)很大的可變性，幼兒可以在更大的空間和更廣闊的深度上進(jìn)行創(chuàng )造性的活動(dòng)。