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                                 美國早教理念：釋放潛能讓孩子在游戲和體驗中學(xué)習

美國對早教的十分重視，美國人一直有“教育從第一天起”的觀(guān)念這個(gè)觀(guān)念在美國家長(cháng)心目中根深蒂固。美國的教育最大特點(diǎn)就是“重視體驗多于知識傳授”他們的教師認為培養孩子們的學(xué)習能力比教會(huì )他去記下幾道題更重要。

 

美國幼兒教育協(xié)會(huì )(NAEYC)是美國幼兒教育的權威機構，為了指導教育者對嬰幼兒實(shí)施正確的早期教育，他們制定了若干早期教育的指導原則。

按照美國幼兒教育協(xié)會(huì )的定義，早期教育是指對0~8歲兒童實(shí)施的教育，在某些情況下，早期教育特指0~3歲兒童的教育或者學(xué)齡前兒童的教育 早教中心設計。

 

美國幼兒教育協(xié)會(huì )指出，兒童早期的生活經(jīng)驗不僅對于兒童日后在學(xué)校里的學(xué)習生活有影響，而且對于他的整個(gè)一生都會(huì )產(chǎn)生影響。比如：當前的研究證明，早期教育對于大腦和認知發(fā)展有著(zhù)短期或長(cháng)期的影響。

從嬰兒期一直到10歲，腦細胞不只是形成了聯(lián)結，而且在這段時(shí)期它們有著(zhù)最大的適應性，可以通過(guò)積極的大腦刺激改變大腦的結構。同時(shí)在人生早期，對孩子積極的養育過(guò)程，似乎不僅是對于認知發(fā)展，而且對于健康的情緒發(fā)展和社會(huì )性能力都非常重要。此外，入學(xué)前的這段時(shí)間是發(fā)展基本的運動(dòng)技能、語(yǔ)言技能以及其他終生受益技能的最佳時(shí)期。

美國幼兒教育協(xié)會(huì )對于早期教育的內容特別強調了五個(gè)方面的內容，即社會(huì )、情感、審美、智力和語(yǔ)言發(fā)展。而許多家長(cháng)在具體實(shí)施的過(guò)程中，卻往往將早期教育做單一的理解。比如：一些家長(cháng)把早期教育看作是超前進(jìn)行的學(xué)校教育，理解為是認字、背詩(shī)、閱讀、學(xué)特長(cháng)等智力開(kāi)發(fā)活動(dòng)。實(shí)際上，早期教育包含的范圍非常廣泛，這些內容大致為12個(gè)方面：

1.大腦與五官刺激;

2.身體素質(zhì)與身體協(xié)調能力;

3.情緒能力和心理健康;

4.語(yǔ)言能力;

5.良好個(gè)性與人格;

6.良好生活習慣;

7.社會(huì )性能力;

8.求知欲開(kāi)發(fā)與保護;

9.知識積累與學(xué)習能力(讀寫(xiě)算);

10.審美趣味與能力;

11.特殊才能發(fā)現;

12.特殊技能培養。

美國幼兒教育協(xié)會(huì )認為，在今后幾十年中，很多人可能會(huì )需要比以前更多的讀寫(xiě)和運算技能，這些技能是教育過(guò)程中的重要目標。在歷史和地理的社會(huì )研究，音樂(lè )和視覺(jué)藝術(shù)，體育和健康這些學(xué)科中，兒童需要掌握大量的知識和能力，這些知識和能力能夠在各種各樣的學(xué)科中體現出來(lái)。除了要掌握大量的知識和能力之外，兒童還必須形成自信的態(tài)度和性格。

他們需要理解要取得成功必須付出努力。一個(gè)好的教育方案應該是能夠提供一個(gè)安全和營(yíng)養的環(huán)境，這樣的環(huán)境能夠促進(jìn)每個(gè)孩子的身體、社會(huì )、情感、審美、智力和語(yǔ)言的發(fā)展，同時(shí)也要適應不同家庭的個(gè)別需要。