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早教機構設計之活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng )設要遵循哪些原則

                         早教機構設計之活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng )設要遵循哪些原則

活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng )設,指的是幼兒學(xué)習活動(dòng)情境的設置,它對置身其中的人會(huì )產(chǎn)生潛移默化的作用,正如《幼兒園教育指導綱要》指出:環(huán)境是重要的教育資源,優(yōu)良的環(huán)境能促進(jìn)幼兒的發(fā)展。"活動(dòng)室是師幼進(jìn)行教與學(xué)的場(chǎng)所,它要求有良好、舒適、安全、和諧,便于師幼在其中愉快地進(jìn)行學(xué)習生活活動(dòng),需要整合各種教學(xué)資源,保證教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。那么幼兒園活動(dòng)室環(huán)境要如何創(chuàng )設?有哪些原則呢?針對此些問(wèn)題,集合設計幼兒園裝修小編認為幼兒園活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng )設要遵循的五大原則:

 


一、安全性原則
生命沒(méi)保障,談何教育。孩子年齡小,自我保護的意識和能力差。且好奇、好動(dòng)、好問(wèn)是他們的年齡特征,所以活動(dòng)室環(huán)境的創(chuàng )設首先要突出安全性。如:張貼的東西要有立體感,但一些凌角不要太突出,防止幼兒碰傷和割傷。擺放物品的架子要放穩,不能太高,讓幼兒能取得到東西。架子又不會(huì )倒下壓到幼兒。一些易碎或玻璃制品不可當掛飾或吊飾。一些危險物品或具有潛在危害的物品應放在幼兒觸及不到的地方,象消毒液、洗衣粉等,老師提供給的玩具或材料要從考慮安全出發(fā),確保幼兒各項活動(dòng)安全健康快樂(lè )有序地進(jìn)行。


二、教育性原則
我們現在不管走到哪所幼兒園,走進(jìn)哪個(gè)活動(dòng)室、走廊、墻上都能看到一些色彩鮮艷的掛飾和一幅一幅墻飾,布置得琳瑯滿(mǎn)目,熱鬧非凡。這精心創(chuàng )設的一幅幅壁飾,要充分發(fā)揮教育作用,比如老師制定一個(gè)專(zhuān)題,由老師與幼兒共同收集材料去完成它,在收集資料設計和制作的過(guò)程中,讓幼兒參與和感受到資源的挖掘利用,發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力和提高幼兒的觀(guān)察力,從而體現出教育功能。如果光老師一個(gè)人整理制作而學(xué)生在一旁觀(guān)看或者玩耍,會(huì )讓孩子感覺(jué)很無(wú)聊,缺少互動(dòng)的主題幼兒園裝修小編認為是失敗的專(zhuān)題,它沒(méi)有起到教育功能。


三、幼兒需要的原則
活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng )設不可能"一勞永逸",應隨教學(xué)需要不斷更新,以豐富的刺激誘發(fā)幼兒快樂(lè )學(xué)習的情緒,所以環(huán)境創(chuàng )設應來(lái)自幼兒的生活。伴隨著(zhù)主題的生成而形成的,以滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習需要,讓幼兒親身感受并融入其中,使幼兒通過(guò)學(xué)習感受到無(wú)限的樂(lè )趣。


四、美化性原則
活動(dòng)室的色彩和整體布局是否合理直接影響幼兒的情緒,因此在造型設計和色彩選擇上要力求簡(jiǎn)潔、美觀(guān)、協(xié)調、高度適合幼兒,讓幼兒感到舒適、愉悅便于幼兒操作。


五、實(shí)用性原則
活動(dòng)室布置的目的之一是為教學(xué)活動(dòng)服務(wù),讓幼兒通過(guò)與環(huán)境互動(dòng)更深刻地理解學(xué)習內容。比如:制定一個(gè)《泡茶》主題活動(dòng),讓幼兒在這環(huán)境中體驗感受到制茶的過(guò)程,了解茶的來(lái)源、茶的品種,認識了制茶工具,怎樣泡茶、飲茶,也懂得農民伯伯種茶制茶的艱辛等。只有根據環(huán)境的布置配合教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,能夠幫助幼兒觀(guān)察、思考、實(shí)踐、探究,才能突出它的實(shí)用價(jià)值,而不是用一些無(wú)關(guān)緊要的東西來(lái)裝飾,雖好看、華麗,而無(wú)法幫助幼兒學(xué)習、感受,體現不出實(shí)用性。

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