成·人免费午夜无码视频夜色-色国国产精品一区在线观看-国产欧美在线观看一区二区三区-亚洲国产激情在线观看

0755-22219851

中國(guó)少兒教育空間設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)品牌-幼兒園設(shè)計(jì)|早教中心設(shè)計(jì)|托育園設(shè)計(jì)|親子樂(lè)園設(shè)計(jì)|兒童游樂(lè)場(chǎng)設(shè)計(jì)

早教中心設(shè)計(jì)——陽(yáng)光花國(guó)際兒童之家|集合設(shè)計(jì)

早教中心設(shè)計(jì)——陽(yáng)光花國(guó)際兒童之家|集合設(shè)計(jì)



陽(yáng)光滋養(yǎng)萬(wàn)物,萬(wàn)物取其能量獨(dú)立自由生長(zhǎng)。青草在土地冒芽,鮮花在清晨盛開(kāi),孩子在陽(yáng)光下奔跑。和風(fēng)比賽,和蝴蝶嬉戲,跌倒了站起來(lái),繼續(xù)向著未來(lái)奔跑,跑著跳著,慢慢長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。


深圳陽(yáng)光花教育集團(tuán)成立于1999年,是集幼兒教育、師資培訓(xùn)、教育科研、教育信息咨詢?yōu)橐惑w的教育研究、服務(wù)機(jī)構(gòu),聚焦兒童成長(zhǎng)管理,培養(yǎng)兒童健全人格,建構(gòu)優(yōu)質(zhì)成長(zhǎng)環(huán)境。他們想在深圳拓展早教業(yè)務(wù),第一個(gè)找到我們集合設(shè)計(jì),希望幫他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)滿足辦學(xué)需求的早教中心環(huán)境。


建筑原始空間位于建筑體一樓,面積340m2,高度4.9m,是一個(gè)長(zhǎng)方形的規(guī)則空間,采光、通風(fēng)、層高系數(shù)表現(xiàn)優(yōu)異,但空間中部建筑柱體切割了空間的完整性。


原始空間平面圖&現(xiàn)場(chǎng)



早教中心設(shè)計(jì),早教機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì),集合設(shè)計(jì),少兒空間設(shè)計(jì),兒童教育空間設(shè)計(jì)


早教中心設(shè)計(jì),早教機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì),集合設(shè)計(jì),少兒空間設(shè)計(jì),兒童教育空間設(shè)計(jì)


業(yè)主希望集合設(shè)計(jì)能充分利用空間的優(yōu)點(diǎn),在保證教學(xué)空間不被擠壓的前提下,能給孩子足夠的玩樂(lè)空間和一定的探索性空間,讓孩子學(xué)習(xí)理解課程之余,在玩樂(lè)和交流中鼓動(dòng)好奇心,收獲探索的樂(lè)趣。提出空間主要包含教學(xué)區(qū)、互動(dòng)娛樂(lè)區(qū)、接待/辦公區(qū)、衛(wèi)生間,其中教室搭建至少6間,硬裝造價(jià)控制在1500元/m2左右。


集合設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師利用空間層高優(yōu)勢(shì),以陽(yáng)光花思維啟發(fā)課程“思考力”中積木課程為靈感來(lái)設(shè)計(jì)空間。零散的積木,經(jīng)過(guò)孩子的邏輯思考和發(fā)散創(chuàng)造,慢慢在孩子的手中變成機(jī)器人、小動(dòng)物、飛機(jī),或者是房子。設(shè)計(jì)師從積木的疊加中,衍生出建筑形體的表現(xiàn)手法,使建筑具備較強(qiáng)的邏輯性和層次感。


早教中心設(shè)計(jì),早教機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì),集合設(shè)計(jì),少兒空間設(shè)計(jì),兒童教育空間設(shè)計(jì)


△設(shè)計(jì)元素


早教中心設(shè)計(jì),早教機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì),集合設(shè)計(jì),少兒空間設(shè)計(jì),兒童教育空間設(shè)計(jì)


△元素提取


早教中心設(shè)計(jì),早教機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì),集合設(shè)計(jì),少兒空間設(shè)計(jì),兒童教育空間設(shè)計(jì)


△整體結(jié)構(gòu)意向圖


空間分兩層,上下層高分別為2.1m、2.8m。一層設(shè)置6間教室,以及母嬰室、備餐室;二層設(shè)置2間教室以及辦公區(qū)。即使空間實(shí)現(xiàn)如此大開(kāi)放度,也沒(méi)有影響空間的基本使用功能。


早教中心設(shè)計(jì),早教機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì),集合設(shè)計(jì),少兒空間設(shè)計(jì),兒童教育空間設(shè)計(jì)


早教中心設(shè)計(jì),早教機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì),集合設(shè)計(jì),少兒空間設(shè)計(jì),兒童教育空間設(shè)計(jì)


△一層平面(上)、二層平面(下)


早教中心設(shè)計(jì),早教機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì),集合設(shè)計(jì),少兒空間設(shè)計(jì),兒童教育空間設(shè)計(jì)


△鳥(niǎo)瞰圖


早教中心設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師希望將充足的采光帶到空間每一個(gè)角落,基于良好采光條件,設(shè)計(jì)雙面落地玻璃窗。白天,明亮的自然光透過(guò)玻璃灑進(jìn)來(lái),光影因子跳躍在每一寸空間,一室敞亮;夜晚,燈光亮起,屋頂猶如夜空繁星點(diǎn)點(diǎn),燈光散發(fā),園所猶如黑夜里的燈塔,溫暖且充滿希望。落地玻璃窗還讓室外風(fēng)景一覽無(wú)遺,從里向外望去,滿眼清新舒適。


進(jìn)入空間,撲面而來(lái)的是開(kāi)闊的視野,猶如推開(kāi)門窗看到的廣闊大自然,這時(shí)也分不清到底是從室內(nèi)走出室外,還是從室外進(jìn)入室內(nèi)了,而這,正是集合設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師的用意。


早教中心設(shè)計(jì),早教機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì),集合設(shè)計(jì),少兒空間設(shè)計(jì),兒童教育空間設(shè)計(jì)


△服務(wù)臺(tái)/接待室


早教中心設(shè)計(jì),早教機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì),集合設(shè)計(jì),少兒空間設(shè)計(jì),兒童教育空間設(shè)計(jì)


△互動(dòng)娛樂(lè)區(qū)&階梯教室


在開(kāi)闊的露天院子,在大樹(shù)底下,和小伙伴一起奔跑、做游戲,享受陽(yáng)光照耀,微風(fēng)輕拂,是我們童年美好的回憶。集合設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師希望孩子不僅限在室內(nèi)活動(dòng),能擁有在戶外自由自在奔跑、游戲的感覺(jué)。


考慮到園所位于商場(chǎng)地帶,戶外功能少,集合設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師以“建筑群落”為思路,以屋頂為天空,二層為“樓”,一層為“廣場(chǎng)”,將整個(gè)園所打造成建筑群與廣場(chǎng)的結(jié)合體,并最大程度實(shí)現(xiàn)空間開(kāi)放感,將使用自由、開(kāi)放空間的權(quán)利歸還給孩子。


早教中心設(shè)計(jì),早教機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì),集合設(shè)計(jì),少兒空間設(shè)計(jì),兒童教育空間設(shè)計(jì)


△一層“廣場(chǎng)”


集合設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師運(yùn)用躍層式建筑理念,希望通過(guò)樓上樓下的交互關(guān)系,讓孩子出門玩游戲,串門找朋友不再受空間限制。更重要的是,在這個(gè)院落式的室內(nèi)空間,家長(zhǎng)不用擔(dān)心孩子走丟問(wèn)題,孩子互動(dòng)安全兩不誤。


早教中心設(shè)計(jì),早教機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì),集合設(shè)計(jì),少兒空間設(shè)計(jì),兒童教育空間設(shè)計(jì)


△二層繪本區(qū)&走廊


早教中心設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師以“寓教于樂(lè)”為出發(fā)點(diǎn),將趣味路線貫穿整個(gè)躍層環(huán)境。在沿窗位置,采用階梯教室以及建筑斜坡的設(shè)計(jì)手法,賦予整個(gè)空間靈性,讓空間獨(dú)具特色。兩層樓都設(shè)計(jì)了流暢的動(dòng)線,使每個(gè)空間區(qū)域緊密聯(lián)系,更為孩子打造出可以恣意奔跑的活動(dòng)空間。


早教中心設(shè)計(jì),早教機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì),集合設(shè)計(jì),少兒空間設(shè)計(jì),兒童教育空間設(shè)計(jì)


△互動(dòng)娛樂(lè)區(qū)&階梯教室


階梯教室既可作為家長(zhǎng)會(huì)、小劇場(chǎng)表演的最佳場(chǎng)地,也是孩子攀爬的必經(jīng)路線。35度攀爬式斜坡,讓孩子感受游戲趣味的同時(shí),也能鍛煉孩子的體能和平衡感。此外,還有廣場(chǎng)中孩子的滑梯、樓梯扶手處玩具的“滑梯”等,無(wú)不激發(fā)孩子的好奇心。


許多時(shí)候,孩子的性格和喜好不盡相同。所以除了滿足兒童空間常規(guī)性的功能需求,集合設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師解構(gòu)傳統(tǒng)空間的方正格局,將空間分割成不規(guī)則狀,使之多元化,設(shè)置多種活動(dòng)區(qū)域,讓每個(gè)孩子都能找到自己喜歡的活動(dòng)場(chǎng)地和方式。平整開(kāi)闊的青草地上,小小身子盡情奔跑,釋放滿滿的小宇宙能量;藍(lán)色的角落里,孩子靠著舒服的軟包私語(yǔ),分享彼此的小秘密;安靜的閱讀區(qū),孩子手捧喜愛(ài)的書(shū)籍沉浸在精彩的故事里……


早教中心設(shè)計(jì),早教機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì),集合設(shè)計(jì),少兒空間設(shè)計(jì),兒童教育空間設(shè)計(jì)


△全景


人,最舒適輕松的狀態(tài)便是自由而處,自在而為。在這里,集合設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師選取天空、樹(shù)木、草地等自然元素,通過(guò)高度調(diào)節(jié)、物體造型、色彩選擇等不同技巧,描摹大自然的真實(shí)面貌,讓孩子在室內(nèi)也可以感受到大自然的清朗開(kāi)闊、生機(jī)蓬勃,以最放松、最自由的姿態(tài)投入學(xué)習(xí)、游戲、交流。其中,早教空間設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師巧妙地把空間劣勢(shì)變成優(yōu)勢(shì),將分割空間的柱體變成抽象的大樹(shù),以吊頂為葉,以燈為果實(shí),寓意孩子在大樹(shù)的庇護(hù)下健康茁壯成長(zhǎng)。


早教中心設(shè)計(jì),早教機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì),集合設(shè)計(jì),少兒空間設(shè)計(jì),兒童教育空間設(shè)計(jì)


△教室


教室還原其最重要的功能,采用簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和樸素的色彩,讓孩子更專注于課堂內(nèi)容。


早教中心設(shè)計(jì),早教機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì),集合設(shè)計(jì),少兒空間設(shè)計(jì),兒童教育空間設(shè)計(jì)


△衛(wèi)生間


所有的設(shè)計(jì)組成溫暖、益于孩子成長(zhǎng)且充滿童趣的空間。我們的宗旨,從來(lái)都是一切從孩子出發(fā)。


早教中心設(shè)計(jì),早教機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì),集合設(shè)計(jì),少兒空間設(shè)計(jì),兒童教育空間設(shè)計(jì)


集合設(shè)計(jì)對(duì)陽(yáng)光花國(guó)際兒童之家的設(shè)計(jì)案例不難看出,我們對(duì)早教中心設(shè)計(jì)真的很用心也很專業(yè),不管是空間全局還是每一處細(xì)節(jié)我們的設(shè)計(jì)師都傾注了自己的心血,運(yùn)用專業(yè)的設(shè)計(jì)功底和經(jīng)驗(yàn),在用心打造一個(gè)早教中心設(shè)計(jì)的品牌!早教機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì),請(qǐng)記得聯(lián)系我們,集合設(shè)計(jì)!



早教中心設(shè)計(jì)——陽(yáng)光花國(guó)際兒童之家|集合設(shè)計(jì)


——END——

?

? 2010-2020 SET ALL RIGHTS RESERVED. 粵ICP備14074451號(hào)

集合設(shè)計(jì)是一家專注于少兒空間設(shè)計(jì)的專業(yè)設(shè)計(jì)公司。

幼兒園設(shè)計(jì) 幼兒園裝修 兒童教育空間設(shè)計(jì) 早教機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì) 集合設(shè)計(jì) 高端幼兒園設(shè)計(jì) 幼兒園裝修設(shè)計(jì)

top