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集合設計：幼兒園環(huán)境設計的重要性

幼兒園設計是幼兒園課程的一局部，在幼兒園設計時(shí)，要思索它的教育性，應使環(huán)境創(chuàng )設的目的與幼兒園教育目的相分歧。過(guò)去有的幼兒班級，固然也注重環(huán)境創(chuàng )設，但很大水平上只是追求美觀(guān)，為的是布置環(huán)境.

或者只是自覺(jué)地提供資料，對環(huán)境的教育性思索很少 作為管理者要讓孩子認識到一點(diǎn)，真正的幼兒園環(huán)境教育并僅僅包含在幼兒園的設計之中，還包括在整個(gè)環(huán)創(chuàng )的過(guò)程當中，以往的環(huán)創(chuàng )大多由教師權權辦理，而無(wú)視了孩子作為環(huán)境受益者的主體位置，應該讓孩子主動(dòng)參與到環(huán)境創(chuàng )設的整體行為中來(lái)，在過(guò)程中運用思想，鍛煉意志。

教師還要擅長(cháng)將環(huán)境融入到課程設置中去，經(jīng)過(guò)大量時(shí)間布置好的裝飾卻起不到很好的作用而費用是得失相當的，要在教學(xué)過(guò)程中讓環(huán)境發(fā)揮其自身的真正作用，將園外環(huán)境與園內環(huán)境有機的分離起來(lái)，產(chǎn)生統一諧和的影響力，量體裁衣依據園所自身的特征應用本人的優(yōu)勢.

經(jīng)過(guò)察看總結 讓孩子真正的投入到環(huán)境的創(chuàng )設過(guò)程中，鍛煉他們察看事物，總結經(jīng)歷的才能。讓孩子盡快發(fā)現問(wèn)題，處理問(wèn)題，進(jìn)步思想才能及入手程度。讓孩子充沛調動(dòng)他的理性認知才能，發(fā)揮優(yōu)勢，取己所長(cháng)。

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