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幼兒園文化氛圍的建設!

幼兒園文化氛圍的建設!】


世界是我們的,世界是你們的、世界的孩子們的,孩子的教育是一個(gè)特別重要的事情,從孩子還小的時(shí)候到可以送幼兒園、幼兒園方面的選擇也是一個(gè)著(zhù)重點(diǎn),要對幼兒園室內設計、室外設計、師資等等進(jìn)行考察、但是還有一點(diǎn)也是不可忽視的、那就是幼兒園的精神文化,精神文化主要是是幼兒園的氛圍、人際關(guān)系等等、(幼兒園室內設計

它是一個(gè)潛在的課程、它的范圍很廣泛對教師孩子的精神和情緒等方面各種的影響、潛移默化的對教師和教師、孩子和孩子之間的交流、互助等方面產(chǎn)生影響,創(chuàng )設精神環(huán)境主要包括創(chuàng )設良好的人際環(huán)境,形成良好的一日常規與行為規范,建立融洽、和諧、積極、安全、自由而健康的心理氛圍等等。



1、建立孩子于教師的相互關(guān)系


教師的角色是孩子發(fā)展的合作者、支持者和引導者,要注重孩子和教師直接的良好關(guān)系的培養,教師可以主動(dòng)的跟孩子問(wèn)候跟孩子互動(dòng),讓孩子感受到親切,這也是建立良好師生關(guān)系的第一步,

教師應當對孩子有著(zhù)支持、尊重、接受等態(tài)度,應該善于抓住孩子的心態(tài),理解孩子們的需求,對于大膽積極的孩子應該接納和鼓勵,要讓孩子們感受到老師的重視。和孩子交流的時(shí)候應該是保持和孩子相同高度的視線(xiàn)接觸,可以適當的彎腰或者是蹲下輕輕抱住,結合微笑、手勢、撫摸等表情和身體接觸使孩子對教師產(chǎn)生濃厚的感情。


2、培養孩子們的禮貌于有愛(ài)氛圍


教師們應該給予孩子們引導,讓孩子們能夠交流自己的感情思想,孩子對于他人的情緒認知水準還不成熟,教師可以結合日常引導孩子學(xué)會(huì )去觀(guān)察他人的情緒去了解他人的喜怒哀樂(lè )。(幼兒園設計

教師還要著(zhù)重去關(guān)注孩子們的相處情況,引導孩子們去學(xué)會(huì )關(guān)心伙伴,把班級營(yíng)造相互關(guān)心,團結有愛(ài)的氛圍,在玩耍的教育孩子們應當互相謙讓?zhuān)绻恍⌒暮蛣e人發(fā)生沖突不能夠發(fā)火打罵他人,如果是自己的問(wèn)題的時(shí)候應該道歉,教師應該教孩子和別人交流時(shí)要養成說(shuō)“謝謝、請”、等禮貌用語(yǔ)



幼兒園文化氛圍的建設!

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