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怎么指導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀?


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幼兒期的閱覽是指學(xué)前幼兒憑借色彩、圖像、文字并借助于成人形象的讀講來理解讀物的活動過程,是一種復(fù)雜的智力活動,是一種從書面符號中獲取意義的心理過程。但幼兒的閱覽又不同于我們成人閱覽,幼兒沒有到達(dá)憑借書面文字盡心閱覽的地步,他們所面臨的是大量圖文并茂、色彩鮮艷的圖書。那么怎么對幼兒的前期閱覽進(jìn)行有效的指導(dǎo)呢?幼兒園設(shè)計


一、我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,明確前期閱覽教學(xué)的目標(biāo)

近幾年來,跟著幼兒教學(xué)改革形勢的開展,我國幼教界開端關(guān)注幼兒的前期閱覽問題。但由于對科學(xué)的前期閱覽教學(xué)概念缺少足夠的認(rèn)識,或因“望子成才”心切而造成科學(xué)的前期閱覽教學(xué),也出現(xiàn)了一些無視幼兒身心開展特點和幼兒教學(xué)規(guī)律,盲目進(jìn)行所謂前期閱覽教學(xué)的不良傾向。正確的做法必須符合幼兒身心開展的特點和幼兒教學(xué)規(guī)律,尊重幼兒的天性,而不是扼殺幼兒的天性。


首先,應(yīng)培養(yǎng)孩子的閱覽興趣。有人說,興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的教師。這話是有一定道理的。很顯然,沒有對閱覽的興趣,閱覽就會是一件痛苦的事。所以我們要放棄教師講,幼兒聽的傳統(tǒng)言語教學(xué)形式,以激發(fā)幼兒閱覽興趣為前提,變幼兒被動學(xué)為自動學(xué),引導(dǎo)幼兒自己閱覽圖書。幼兒園室內(nèi)設(shè)計


其次,要遵從素質(zhì)教學(xué)思想,注重幼兒的個別差異,促進(jìn)幼兒的全面開展。按美國課程專家瑞夫·泰勒的觀點,前期閱覽的目標(biāo)應(yīng)是從孩子興趣、認(rèn)知、能力、習(xí)氣、態(tài)度等方面去考慮的。那么作為啟蒙階段的幼兒閱覽教學(xué),更應(yīng)著眼于人的價值潛能的開發(fā)。在教學(xué)過程中重視幼兒的開展,充分體現(xiàn)幼兒教學(xué)的特點。


幼兒前期閱覽教學(xué),還是幼兒園言語教學(xué)的一個組成部分,在言語教學(xué)中具有獨特的價值,因此,在構(gòu)建目標(biāo)時,還必須遵從幼兒言語開展的規(guī)律。


二、了解本班幼兒在前期閱覽方面的現(xiàn)狀

在幼兒看書時,我會看一下本班幼兒看書的狀況,發(fā)現(xiàn)大多幼兒“不會看書”,他們要不把書一下子翻到中間,又一下子翻回到前面,要不就是把書從后往前翻或翻開第一頁后就再沒有往后翻,沒幾分鐘就不愿意看了。書本的損壞率較高而閱覽率很低。


其實大多數(shù)幼兒還是喜歡閱覽圖書的,但對怎樣閱覽、怎樣正確地翻閱圖書,愛護(hù)圖書還未能掌握。通過和幾位能有序翻書的幼兒交談了解到,這些孩子家中普遍存有許多幼兒圖書,在家里,家長也教過一些簡單的閱覽方法。平時,家長有空會常常陪他們講故事、看圖書,還教他們認(rèn)讀了一些簡單的漢字。大人講解時,一邊翻書,一邊指著文字講,有的還邊聽故事錄音邊看圖書,所以這些幼兒對閱覽已經(jīng)不陌生了,閱覽能力也較高。幼兒園設(shè)計

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